【摘要】：课堂提问是教学活动中较为常用的一种教学手段,但并不是所有的提问都是有效的.为了突出课堂提问的教学优势,教师要把握好提问的"度",让学生可以在问题的引导下主动思考,探究解决问题的方法,发挥提问教学的价值,使课堂变得更加灵活多变.教师在提问的过程中要不断进行创新,使学生加深对课堂所学知识的理解和记忆,确保教学活动的稳步推进.基于此,本文从把握好提问的认知度、坡度、角度、速度这四个方面论述在高中数学课堂提问中需要把握的"度".

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前19条

1 张玫;;增强高中数学课堂提问有效性的办法[J];语数外学习(高中版上旬);2019年05期

2 张飞群;;关于高中数学课堂的有效提问的策略研究[J];数学大世界(中旬);2019年07期

3 罗良华;;浅议高中数学课堂有效提问的设计[J];课程教育研究;2015年17期

4 陈劲松;;高中数学课堂有效提问的实践探索[J];数学学习与研究;2016年07期

5 沈曙光;;高中数学课堂有效提问的探索[J];新课程导学;2015年35期

6 宋英海;;在高中数学课堂中实施有效提问的策略[J];新课程学习(下);2015年05期

7 徐水龙;;高中数学课堂有效提问的策略研究[J];教育教学论坛;2013年27期

8 乔玉;;刍议高中数学课堂的高效提问[J];陕西教育(教学版);2012年Z2期

9 黄涛;;如何增强高中数学课堂提问的效果[J];语数外学习(高中版下旬);2019年11期

10 王国华;;问题是数学的心脏——高中数学课堂提问有效性微探[J];山西青年;2020年04期

11 李江波;;浅谈高中数学课堂有效提问的原则及策略[J];数学学习与研究;2015年07期

12 蒋林林;;浅析高中数学课堂“小组合作讨论”中有效提问的策略研究[J];理科考试研究;2015年17期

13 严加明;;高中数学课堂有效提问的“四度”、“五法”[J];数理化解题研究(高中版);2014年02期

14 袁彩伟;;浅析高中数学课堂中的有效提问[J];理科考试研究;2014年03期

15 王燕;;对高中数学课堂有效提问的探索[J];中国校外教育;2015年13期

16 王如琪;;高中数学课堂有效提问的设计探究[J];祖国;2017年22期

17 丁永萍;;高中数学课堂有效提问的设计[J];考试周刊;2016年09期

18 廖爱芳;;高中数学课堂有效提问的探索[J];学子(理论版);2015年10期

19 郭树毅;;高中数学课堂有效提问研究[J];新课程(中);2015年06期