【摘要】：本文通过对初中阶段学生存在的数学运算错误类型进行归类和归因分析,试图找到学生运算犯错的思维图示及路径,从而探讨更有效的教学策略和方法,以更好地解决学生的运算过关问题.我们通过本文的分析可以发现,数学运算的过程及结果是一种数学思维及能力的综合体现.教学中,教师应把握住运算类型及其本质,并与学生当前的思维发展层次有效结合.提升运算能力的有效方法是通过实践和反思的路径,在纠错的过程中逐步形成良好的运算习惯.

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