【摘要】：思前,指教育者引导学生思考并整理以前学过的与本课相关的知识;想后,指教育者事先要预设学完本课,要为后面将要学的知识做好准备。数学本质是指数学的内涵,既表现为客观事物背后的数学知识、数学规律,又表现为隐藏在数学知识背后的原理和本质属性。发散思维,指能由一个点引发很多与之相关的联想,在解决问题时能从多方面、多角度去思考的思维方式。本文从纯数学知识点教学现状切入,分析了当前数学知识点片段式教学现象,提出在教学时要把握数学本质,把知识点的前世、今生、将来纳入考量之中,并让学生从多角度,用多种方法去经历知识点的来龙去脉的教学构想。