【摘要】：教育心理学强调,复习有利于已学知识的再认知、知识体系的再完善和思想方法的再优化.在理论的启示下,本文以函数板块的复习为例,结合实践,探索复习课设计的理念和原则,探讨复习课设计实施的目标和要求,研究复习课设计内容的配置和作用,采取"自查—释疑—拓展"的复习课设计策略,运用支架式教学法,促使学生思维层次水平梯度式发展,实现学生自我系统建设和自我认知的教育目标,促进对学生数学建模素养的培育.

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