近日，全國人大代表、張家口市第一中學語文特級教師尤立增（電子屏右下），全國人大代表、廊坊市第六中學語文教研組組長何金英（電子屏左下），通過視頻連線，做客河北新聞網“2021雲通兩會”直播間。 趙新宇攝

河北日報訊（馬南、寧鈺琪）政府工作報告提出“推動義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，加快補齊農村辦學條件短板，健全教師工資保障長效機制，改善鄉村教師待遇”。近日，兩位來自教學一線的全國人大代表——張家口市第一中學語文特級教師尤立增、廊坊市第六中學語文教研組組長何金英，通過視頻連線，做客河北新聞網“2021雲通兩會”直播間，就鄉村義務教育如何發展建言獻策。

發展鄉村義務教育，教師隊伍是短板

“推動義務教育優質均衡發展和城鄉一體化是迫在眉睫的問題。”何金英代表認為，義務教育短板在鄉村，鄉村義務教育短板在教師隊伍。

近年來，我國鄉村義務教育硬件水平得到很大提高。何金英代表說：“現在到很多鄉村去看，最好的房子就是學校。”但同時她提出自己的擔憂，“一些農村學校學生的人數比較少，教學力量也比較弱。這一現實問題亟待重視和解決。”

“師資力量不足，教師隊伍水平欠缺，都是制約鄉村教育的重要因素。”尤立增代表近年來加大了對鄉村教育的調研，他表示，要提升鄉村教學質量，除了提高鄉村學校教師自身的水平外，更需要外部力量的支援，比如對口支援、送教下鄉、師資培訓等。

提升教育信息化應用，讓“雲課堂”惠及更多學子

提高鄉村教育水平，還可以借助現代信息技術。尤立增代表認為，應將信息技術與教育教學深度融合，充分發揮現代信息技術在義務教育均衡發展中的重要作用，助推優質教育資源更多惠及薄弱學校和農村中小學。

對此，何金英代表表示贊同。她認為，信息化教學可以穿越學校邊界、區域邊界、系統邊界等，不受地域限制，達到資源共享。“目前廊坊市第六中學已與另一所學校採取‘牽手’合作的模式，通過5G網絡和同步課堂平台，實時互動交流，共同開展知識學習，實現了同上一堂課，共享優質教育資源，實現教師共同研修，提升教育質量與辦學水平。”

尤立增代表建議，要因地制宜開展農村地區鄉村教師信息化教學示范培訓，探索名師網絡課堂和遠程協同教研相結合的“雙師教學”模式培訓改革，提高鄉村教師信息技術應用能力，讓每一個孩子享受到信息化帶來的優質教育資源。

(責編：宋晨、宋鶴立)

來源：河北日報