【摘要】：2011年11月,在"全国教育科学‘十二五’规划2011年度立项课题负责人国家级培训会"上,与会的专家成员畅谈了对"少教多学"课题研究的认识和展望。在此大背景和新的教育环境形势下,"少教多学"的理念逐渐进入了初中数学课堂教学中,这就要求教师改变传统教学模式,把课堂还给学生,让学生多学,教师尽可能少讲,从而实现"少教多学"的双赢。本文首先阐述了"少教多学"的内涵,在此基础上着重探讨了初中数学教学中实施"少教多学"的有效途径。